Rastreio de Risco: quem detecta, quem encaminha.
Aprenda a identificar sinais precoces de TDAH, autismo e dificuldades de aprendizagem e a encaminhar com segurança, usando instrumentos validados (SDQ, M-CHAT-R). Para professores, psicólogos e equipes que trabalham com desenvolvimento infantil.
Detectar cedo muda o prognóstico da criança.
A detecção precoce de sinais de risco no desenvolvimento infantil é um dos fatores mais determinantes para o prognóstico da criança. No entanto, professores e psicólogos recém-formados frequentemente relatam insegurança sobre o que observar, quando agir e — principalmente — para quem encaminhar. Este curso foi desenvolvido pela Vértice Neuroeducação para preencher essa lacuna com base científica, clareza prática e linguagem acessível. Ao final, você será capaz de identificar indicadores de risco, aplicar instrumentos validados e conduzir o fluxo de encaminhamento com segurança e responsabilidade.
Quem está perto da criança todos os dias.
Profissionais que precisam reconhecer sinais e encaminhar com critério, sem diagnosticar por conta própria e sem invadir a competência de outras áreas.
Professores
Da educação básica (Infantil, Fundamental I e II) e educação especial. São os primeiros observadores do desenvolvimento infantil na rotina escolar e precisam saber o que registrar, quando agir e para quem encaminhar com responsabilidade.
Psicólogos
Recém-formados ou que atuam em contexto escolar e clínico infantil. Querem dominar os instrumentos de rastreio validados e conduzir fluxos de encaminhamento dentro dos limites éticos de cada profissão.
Psicopedagogos
Que atuam na ponte entre escola, família e saúde. Precisam ampliar o repertório de rastreio e aprender a documentar e encaminhar com critério, sem extrapolar os limites de cada área.
Coordenadores e AEE
Coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais e equipes de Atendimento Educacional Especializado que precisam estruturar e coordenar o fluxo de identificação e encaminhamento na escola.
Profissionais de saúde
Fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e pediatras que trabalham com desenvolvimento infantil e precisam reconhecer sinais precoces e integrar seu olhar clínico ao fluxo escolar de encaminhamento.
Equipes escolares
Multidisciplinares que querem padronizar o processo de detecção, reduzir encaminhamentos inadequados e construir uma cultura de rastreio ético e responsável em toda a instituição.
Competências que você leva para a prática.
- Reconhecer os principais marcos do desenvolvimento típico e os desvios que indicam risco
- Diferenciar variação normal de sinal de alerta em diferentes faixas etárias
- Conhecer e aplicar instrumentos de rastreio validados (SDQ, M-CHAT-R, checklists comportamentais)
- Compreender o papel e os limites de cada profissional no processo de detecção
- Conduzir o fluxo de encaminhamento com documentação adequada e comunicação ética
- Abordar a família com acolhimento, clareza e respeito no momento do encaminhamento
- Conhecer a legislação vigente sobre direitos da criança e obrigações da escola
8 módulos, do sinal ao encaminhamento.
Conteúdo aplicável já na próxima semana, com base científica e instrumentos validados. Cada módulo combina teoria baseada em evidências, prática com instrumentos reais e estudo de caso.
Bases do desenvolvimento neuropsicológico
Marcos do desenvolvimento motor, cognitivo, de linguagem e socioemocional por faixa etária. Janelas de risco, períodos sensíveis e fatores de proteção. Papel da escola e da família como primeiros observadores. Carga: 2h.
Sinais de risco: o que observar e quando agir
Indicadores de risco para TEA, TDAH, dislexia, discalculia, disgrafia, Deficiência Intelectual, ansiedade, depressão e atraso de linguagem. Como diferenciar variação normal de risco real, e dificuldade de aprendizagem de transtorno. Carga: 3h.
Quem detecta: papel de cada profissional
Competências e limites do professor, psicólogo escolar, psicopedagogo, fonoaudiólogo, neurologista e psiquiatra infantil. Trabalho multidisciplinar sem sobreposição de funções. O que o professor NÃO deve fazer para evitar diagnósticos precipitados. Carga: 2h.
Ferramentas de rastreio validadas
Checklist de rastreio comportamental, SDQ (Questionário de Capacidades e Dificuldades) e M-CHAT-R (rastreio de autismo). Protocolos de observação estruturada em sala. Prática de aplicação e interpretação de instrumentos. Carga: 3h.
Quem encaminha: fluxo e responsabilidades
Fluxograma da sala de aula à avaliação especializada. Documentação necessária: relatório de observação e relatório pedagógico. Encaminhamento para saúde (UBS, CAPS, clínica privada) vs. educação (AEE, CEFAI). Registro e acompanhamento após o encaminhamento. Carga: 2h.
Legislação e direitos da criança
LDB, Decreto de Inclusão 2025 e obrigações da escola frente ao aluno com suspeita diagnóstica. Direito ao laudo, ao AEE e às adaptações curriculares. Responsabilidade civil e ética no encaminhamento. Carga: 2h.
Comunicação com a família
Como abordar pais sobre suspeita de risco no desenvolvimento do filho. Manejo de negação, resistência e conflito. Linguagem acessível: traduzindo o técnico para o cotidiano. Acolhimento emocional da família. Como evitar estigmatização e rótulos no discurso. Carga: 2h.
Estudo de caso e prática supervisionada
Análise de casos reais (nomes fictícios) com discussão em grupo. Aplicação do fluxo completo: observação → rastreio → encaminhamento → comunicação. Simulação de abordagem com a família. Atividade avaliativa: relatório de encaminhamento baseado em caso. Carga: 4h.
Tudo para aplicar com segurança.
- Certificado de 20h emitido em até 7 dias úteis — exige 75% de presença e entrega da atividade prática do Módulo 8.
- Materiais prontos para usar: checklist de rastreio comportamental e roteiro de encaminhamento.
- Gravação de todas as aulas para rever quantas vezes precisar.
- Turmas mistas: educação e saúde aprendem juntos, simulando o real do trabalho multiprofissional.
- Material complementar: artigos, checklists e protocolos em PDF para uso imediato na prática.
- Instrução de Elizabeth André dos Santos (CRP 05/3211) e Dra. Flávia Câmara (Dra. em Educação Inclusiva).
Duas perspectivas, uma formação completa.
O curso combina a visão clínica da neuropsicologia com a expertise em legislação e formação de professores, garantindo que a formação faça sentido tanto para quem atua na saúde quanto para quem atua na educação.
Elizabeth André dos Santos
Especialista em avaliação e reabilitação neuropsicológica infantil. Responsável pelos módulos de desenvolvimento neuropsicológico, sinais de risco, instrumentos de rastreio e prática clínica supervisionada.
Dra. Flávia Câmara
Especialista em legislação educacional, inclusão escolar e formação de professores. Responsável pelos módulos de legislação, papel do professor, comunicação com a família e fluxo de encaminhamento.
As perguntas mais frequentes sobre o curso.
O curso é online ou presencial?
Online ao vivo, com gravação disponível para rever quantas vezes precisar. A duração sugerida é de 5 semanas com um encontro semanal de 4 horas. Para escolas e redes, oferecemos turmas presenciais in company em formato intensivo de 2 dias — fale com a equipe pelo WhatsApp para orçamento.
Qual a carga horária e quantos módulos?
São 20 horas distribuídas em 8 módulos, do neurodesenvolvimento ao encaminhamento ético. Dois módulos têm carga de 3 horas (sinais de risco e ferramentas de rastreio, que são os mais práticos) e o Módulo 8 de estudo de caso tem 4 horas dedicadas à prática supervisionada.
Como funciona o certificado?
O certificado de 20h é emitido em até 7 dias úteis após o cumprimento de dois requisitos: participar de no mínimo 75% das aulas ao vivo (ou visualizar as gravações) e entregar a atividade prática do Módulo 8 — elaboração de um relatório de encaminhamento baseado em caso fictício. O certificado identifica a Vértice Neuroeducação como instituição formadora.
Preciso de formação em psicologia para participar?
Não. O curso é desenhado para professores, psicólogos, psicopedagogos, coordenadores, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e outros profissionais que trabalham com desenvolvimento infantil. O Módulo 3 trata especificamente do papel e dos limites éticos de cada profissional, deixando claro o que cada um pode e não pode fazer.
O que são SDQ e M-CHAT-R?
São instrumentos de rastreio validados cientificamente. O SDQ (Strengths and Difficulties Questionnaire) avalia forças e dificuldades comportamentais em crianças de 2 a 17 anos e pode ser respondido por pais e professores. O M-CHAT-R (Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised) rastreia sinais precoces de autismo em crianças de 16 a 30 meses. No Módulo 4, você pratica a aplicação e a interpretação dos dois instrumentos com casos reais.
O curso ensina a dar diagnóstico?
Não, e esse é um ponto central do Módulo 3. Rastrear é fundamentalmente diferente de diagnosticar. O diagnóstico exige avaliação especializada completa por profissional habilitado. O curso ensina a identificar sinais de risco, documentá-los adequadamente e conduzir o encaminhamento com segurança e ética — sem invadir competências alheias nem rotular precipitadamente.
Vou receber materiais para usar na minha prática?
Sim. Você recebe checklists de rastreio comportamental e roteiros de encaminhamento prontos para aplicar na sua rotina profissional. No Módulo 4 você já pratica os instrumentos para sair do curso familiarizado com eles. Todo o material complementar fica disponível em PDF.
Como faço a inscrição?
Fale com a equipe pelo WhatsApp para saber as próximas turmas, valores (individual ou institucional) e garantir a sua vaga. Respondemos pessoalmente no mesmo dia útil.
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